El uso de dispositivos digitales y la inteligencia artificial están afectando directamente los resultados académicos de los estudiantes en la República Dominicana. Según datos recientes de las pruebas PISA 2025, la distracción provocada por pantallas y el empleo inadecuado de herramientas tecnológicas impactan el desempeño en materias clave como las Ciencias.
En el contexto dominicano, el 32% de los alumnos reportó que sus compañeros se distraen con aparatos digitales durante las clases de Ciencias. Esta situación tiene un costo real en el aprendizaje: los estudiantes que sufren estas distracciones obtuvieron, en promedio, 27 puntos menos en dicha materia en comparación con quienes no las reportaron, un dato que se mantiene incluso tras ajustar variables socioeconómicas.
El impacto de la prohibición de celulares
Un dato relevante para el país es que el 77% de los estudiantes asiste a centros educativos donde el uso de celulares está prohibido, una cifra mucho más alta que el promedio de la OCDE. Si bien esta medida logró reducir la distracción reportada en un 37% —el efecto más fuerte registrado en el informe—, República Dominicana sigue presentando niveles de distracción superiores al promedio internacional.
El análisis sugiere que, aunque prohibir el acceso funciona, la verdadera solución no es solo restringir la herramienta, sino enseñar a los jóvenes a gestionar su atención cuando tengan la tecnología disponible.
El reto de la inteligencia artificial en las aulas
La inteligencia artificial también aparece como un factor de riesgo y oportunidad. En la República Dominicana, cerca de la mitad de los adolescentes (50%) utiliza chatbots de IA al menos una vez por semana para sus estudios. Los resultados muestran que quienes usan la IA de forma intensiva obtienen puntajes más bajos en Ciencias, mientras que aquellos que la emplean con moderación rinden de forma similar o incluso mejor que quienes no la utilizan.
A pesar de contar con una Estrategia de Educación Digital, el país aún carece de un marco que guíe a docentes y alumnos sobre el uso pedagógico de la IA, limitándose actualmente a la regulación de dispositivos.
La necesidad de un pensamiento crítico
Ante este panorama, expertos en educación han señalado la urgencia de evolucionar en la enseñanza. La doctora Zoraima Cuello enfatizó que el país requiere jóvenes capaces de cuestionar la tecnología en lugar de solo saber operarla.
"República Dominicana necesita jóvenes que no solo sepan usar inteligencia artificial, sino que puedan cuestionarla."
Por su parte, Mathias Cormann, secretario general de la OCDE, advirtió que la tecnología solo fortalece el aprendizaje cuando se usa con un propósito claro y no como un reemplazo del esfuerzo y la comprensión humana.
"la IA puede ampliar nuestras capacidades, pero también puede amplificar nuestras carencias si no fortalecemos primero el pensamiento humano."
